Занимательная история. Дневники занятий

Приветствую вас в дневниках по занятиям занимательной историей!

Меня зовут Анастасия, и я преподаватель этого курса. За 20 занятий осеннего и весеннего термина,  мы с ребятами перенесемся в разные древние цивилизации, изучим их быть, религию, особенности. Найдем интересные факты, и попробуем что-то обязательно смастерить своими руками, будем читать тексты и смотреть фильмы.

Весеннее полугодие 2019

ОБЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

В субботу 6 апреля мы идем в Музей Средневековья. Встречаемся в 14:00 около входа на станцию Odenplan. Оттуда едем в музей. 

Я рада, если родители тоже пойдут с нами, чтобы я была не одна, и мне было проще следить за ребятами.

Те, кто хочет, могу приехать сами сразу к музею к 14:30. Буду рада, если вы мне напишете, кто идет, а кто нет.

Моя почта: moc.l1561604970iamg@1561604970avoki1561604970nhsot1561604970eva1561604970

Пятое занятие. 03/03/2019. Как писали древние люди. Начало письменности.

Сегодня мы пойдем дальше, чем охота и катастрофы. С ребятами мы узнаем, как писали древние люди, зачем этом им было надо, и зачем мы с вами продолжаем писать.

Мы посмотрели, как выглядит пиктограммы, древние и современные. Потом перенеслись в Древний Шумер и узнали, что такое клинопись и как детей учили ей писать. Посмотрели, как писали в разных странах иероглифами, и как выглядел первый финикийский алфавит.

В конце занятия каждый из нас нарисовал пиктограмму и мы разгадывали ее значение.

Домашнее задание:

Для тех, кого не было – посмотреть презентацию.

Посмотреть фильмы об истории письменности:

 

Четвертое занятие. 17/02/2019. Тест-игра

Сегодня бы проводили веселый тест игру. Смысл такой, что у нас есть много разноцветных табличек, на которых написаны разные вопросы. Мы садимся вместе и по очереди выбираем себе таблички с вопросами. Каждый ребенок отвечает на равное кол-во вопросов.

Мы всегда помогаем друг другу в ответе на сложные вопросы, а иногда, когда мнения расходятся, даже голосуем.

Итог: мы ответили почти на все 36 вопросов! Все большие молодцы!

Третье занятие. 10/02/2019. Массовые вымирания на Земле

Очень страшное название, на самом деле тема очень интересного урока. Мы с детками уже неоднократно разговаривали о том, что только один вид людей выжил на протяжении всей истории Земли. А что происходило с остальными животными в это время? Какие периоды жизни на Земле были? Почему вымерли динозавры и какая жизнь была много миллионов лет назад.

Презентация с урока есть тут.

Домашнее задание: 

Повторить все, что мы выучили за 3 занятия. На следующем мы будем делать игру-тест и отвечать все вместе на разные вопросы. 

Рекомендую посмотреть разные фильмы на тему массовых вымираний. Они обычно очень красочные и интересные. В них дети могут посмотреть, как примерно выглядели животные, которые жили миллионы лет назад.

К примеру, вот эта серия фильмов. 

Или вот тут.

Еще есть серия интересных подкастов с палеонтологами, но, мне кажется, что они слишком сложные для деток. Но, вдруг вам самим будет интересно. Ссылка тут.

Второе занятие. 03/02/2019. Жизнь и развитие первобытных людей

На этом занятии мы повторяли то, что проходили на первом. Какие виды первобытных людей были, что делали и как они развивались. Посмотрели фильм, ссылка на который висит в предыдущем занятии.

Обсуждали, какими группами жили люди и как общины стали государством.

Посмотрели вот тут, как в действительности выглядели разные люди, по восстановленным 3д скульптурам, созданным учеными.

Даже проголосовали на тему того, что “человек – обезьяна, или человек – отдельный вид”. А вы знаете ответ?

Если у вас есть время, то можете вместе с детьми посмотреть и почитать на тему первобытных людей тут. Хороший материал и все очень понятно написано.

Помню, что дети удивились тому, что первобытные дети жили гораздо более тяжелой жизнью, которая очень отличалась от нашей с вами. Если интересно, можете посмотреть краткую лекцию С.Дробышевского о “детстве в палеолите”

Домашнее задание:

Написать послание людям будущего, которые будут жить после нас. О чем угодно. В виде рисунка или текста. Пусть дети сделают свое сообщение, которое они бы хотели передать тем, кто будет жить через много лет после нас.

Первое занятие. 27/01/2019. Первобытные люди

На самом первом и вступительном занятии мы с ребятам познакомились. Решили начать с самого начала. Как появились первые люди, что они делали и как развивались и выживали.

На уроке смотрели презентацию. Вы можете скачать ее по ссылке и посмотреть еще раз.

В первой группе у меня не получилось показать фильм. Вот тут ссылка на него.

Вы можете посмотреть и почитать ее дома сами, вместе с детьми.

Я планирую в начале первого урока показать первой группе этот фильм и повторить материал.

Домашнее задание: написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей. Как они жили, что делали, к примеру, как охотились или добывали еду. Можно даже свои мысли о том, как там получилось, что люди стали развиваться, в отличии от других видов.

Еще, как дополнительное чтение можете почитать книгу “Охотники на мамонтов”. Замечательная книга.

 


Первое занятие. Древний Египет

На первом занятии мы с детками познакомились с историей Древнего Египта. Поговорили о том, как такое древнее государство образовалось и достигло своего величия.

Сначала мы нашли Древний Египер на карте, и посмотрели, какие главные города были тогда в составе, и как они назывались. Поговорили об объединении Египта и о появлении фараонов.

Поговорили о культуре древнего Египта. Как древние люди стоили пирамиды, и что такое иероглифы. Попробовали написать свое имя древними иероглифами.

У меня нет фотографий, потому что, тогда я не знала,что есть возможность вести дневники занятий. Так, что с третьего занятия у нас будут фотографии.

Обсудили с детьми разные предположения о том, как египтяне строили пирамиды, и зачем они это делали в принципе. На своих занятия я хочу не только рассказывать детям об истории, но, еще и вести с ними диалог, и узнавать, что они думают о многих вещах. Это поможет им развить логику и научить работать в команде. Я не оцениваю их ответы никаким образом.

Мы посмотрели, как выглядели египетские боги. Так как в кабинете есть проектор, то мы будем активно этим пользоваться! Презентации, фильмы и картинки – это то, что нам нужно.

Обсудили как люди относились к богам, и почему для древнего египтянино было так важно устраивать свою загробную жизнь уже на Земле.

Обговорили с детьми, какие страны нам будет интересно изучать на следующих занятиях.

Домашнее задание: прочитать текст “Почему фараона любили умножать все на два”.

Скачать текст можно тут!

 

Второе занятие. Древняя Греция

К этому занятию я подготовилась еще тщательнее, и зная, что проектор работает мы сразу начали с просмотра презентации.

Для начала, мы выяснили, где находится Греция сейчас. Что это за страна и как далеко она от Швеции. Мы выяснили какие там климатические условия, и решили, что это действительно жаркая и южная страна.

Потом, мы сравнили две карты: Древняя Греция vs Настоящая.

Узнали, что по-гречески правильно называть ее Элладой, и жителей эллинами. И что сами они говорят именно так.

Поговорили о периодах развития древней страны. Воинах, упадке, объединении. Узнали где зародились истоки(Крит), а также выяснили, что у Древней Греции существовали города Полисы, которые нередко воевали друг с другом.

Посмотрели на разных картинках, как выглядели древние греки. Какую одежду они носили, как она называлась. Что они делали, какими ремеслами занимались.

Далее мы обсуждали греческую философию про красоту внешнюю и внутреннюю, так как греки верили, что человек внешне красив тогда, когда он красив внутри. И наоборот. Поэтому, мы порассуждали, какие же качества нам нужны, чтобы быть красивыми внутри. Любимым оказалась доброта!

Потом мы конкретнее поговорили о том, чем занимались греки:земледелие, садоводство, охота, мореплавание и торговля, собирательство, ремесло и садоводство. Все эти вещи дети почти без моей помощи могли назвать сами.

Дальше мы обсудили то, где жили греки, как выглядел богатый дом на примере картинок. Из чего строили и какие предметы были в домах.

Совсем чуть-чуть поговорили о богах и людях. Эта тема будет на следующем занятии.

Мы затронули немного мифы и посмотрели мультфильм про Прометей, что подарил людям огонь.

Обсуждали его поступок, пытаясь выяснить зачем он это сделал и были ли правы боги, наказав его.

Домашнее задание: для второй группы: придумать 3 разные вещи, которые были сделаны, изобретены, использованы древними греками, и которые знамениты во всем мире.

 

Третье занятие. Боги Древней Греции

Обсудим немного из того, о чем мы говорили на прошлом занятии.

Итак, мы добрались до подробного занятий про Богов Древней Греции.

Сегодня мы выяснил, как появились боги, и были ли Зевс, Гера и компания первыми, кто решал судьбы людей.

Посмотрим на презентации, как выглядели Боги.

Мы также поиграем в несколько разных игра на сопоставление слов и понятий. Выясним, какие крылатые фразы пришли к нам из мифов Древней Греции.

Фотография с занятий: как мы проверяли усвоенный материал – весело!

 

Каждый ребенок получит карточки с основными богами,  для лучшего запоминания.

Домашнее задание:

  • Прочитать 2 мифа: О Пандоре и Об Орфее и Эвридике. если потеряли, то можно скачать тут и тут
  • Сделать небольшие развлекательные задания по мотивам Древней Греции. Выдам на листочках.
  • Выбрать любимого бога, чтобы на следующем занятии объяснить нам почему он лучший.