М5+: Дневник занятий (2021-2022)

2022-04-24

5 лет

Темой урока стали понятия ”перед – после” и ”раньше – позже”. Мы начали урок с загадок, ответив на которые мы вспомнили все времена года и их порядок в году.

После этого, мы помогли мишутке восстановить в картинках его типичный день и даже заполнить те моменты, которые на картинках отражены не были, например, утреннее умывание и ужин. При этом мы постоянно применяли наши новые понятия, которые для наших ребят, судя по всему, не были в новинку. Помощником в восстановлении хронологического порядка стали стрелочные часы, на которых мы учились распознавать текущее время суток.

После этого, мы провели настоящее расследования и восстановили правильный порядок событий в сказке ”Колобок”. Это, кстати, позволило нам сделать правильные выводы об основной ошибке Колобка, приведшей к печальному концу – не надо убегать от родителей!

Следующим упражнением был доклад в парах. На розданных ребятам картинках были изображены процессы изготовления разных продуктов: шоколада, макарон, оливкового масла, чая и т.д. Работая поодиночке и в парах, ребятам надо было восстановить правильный порядок действий и сделать доклад перед всем классом. Мы не без гордости смотрели, как ребята отлично справлялись с этим достаточно сложным заданием.

В конце урока, ребята потренировались сортироваться по количеству найденных в зашитых мешочках жемчужин. И здесь не обошлось без «перед» и «после».

Домашнее задание: все незаконченные упражнения со страниц 58-59 учебника

6 лет

В начале урока мы протестировали знание ребят устного счета путем голосования. В нем мы приводили примеры и ответы давая ребятам решить правильные они или нет. В случае неправильного ответа, ребята могли нас поправить.

Потом мы искали спрятанные в рисунках цифры, количество которых просто зашкаливало.

Затем, ребята рассказывали о процессе приготовления различных предметов питания, от конфет до хлеба. Это достаточно сложное задание и требует построение логических связей в описании этапов производства, использование слов «потом» и «затем», которые они изучали в прошлом году и повторяли в этом. Мы усложнили задачу и просили рассказать о процессе наоборот, т.е. начиная с конечного продукта. Вот эта задача стала настоящим испытанием, но ребята справились с ней отлично!

После этого, наши ученики смогли быстро рассортировать мешочки с спрятанными в них складом из жемчужин. Было здорово смотреть как они могут самоорганизовываться и сотрудничать.

Мы вспомнили известные нам фигуры построив из них паровозик. Не остались в стороне даже трехмерные фигуры.

Приятно видеть как ребята щелкают задачки со звездочкой из книги

Домашнее задание: все незаконченные упражнения со страниц 60-61 учебника

7 лет
Мы начали урок с того, что изучили слово удвоить. Многие ребята считали, что при удваивании числа, к нему прибавляется просто 2. Но это делается только при удваивании двойки! Кстати, на помощь в усваивании удвоения нам снова пришли кубики Лего.

Следующей темой стали разряды числа. Мы разобрали, что позиции цифр в числе определяется разрядом. Так, первая позиция справа имеет нулевой разряд, вторая позиция – первый и т.д.

В следующем упражнении мы объединили понятия разрядов и удваивания. Суть упражнения была в нахождении числа, в котором цифра в нулевом разряде в два раза больше, чем в первом, а разница между цифрами равна 3. Путем перебора, мы установили, что такому условию соответствует только 36.

Так как задания такого рода сложны детям, особенно в устной постановке, мы решили еще парочку подобных примеров.

После этого, мы изучили методы, которые использую детективы выстраивая логические цепочки из разных фактов. Именно такие графические связи нужно применить для решения домашних задач.

В заключительной части урока, мы обсудили разницу между вопросом и задачей, а также задачей с корректным и некорректным условием. Сначала я, а потом и ребята сами задавали вопросы, с последующим голосованием по поводу того, является ли поставленный вопрос корректной задачей или нет.

А еще мы познакомились с римскими цифрами и даже порешали с ними задачи на сложение и вычитание. Как заметил один из ребят: “Теперь я смогу определить время по часам в Старом городе.”

Домашнее задание:.задачи 27.5 -27.8,

 

2022-04-10

 

2022-04-03

 

2022-03-27

 

2022-03-20

 

2022-03-13

 

2022-03-06

 

2022-02-20

 

2022-02-13

 

2022-02-06

 

2022-01-30