Этот дневник был для детей, которые ходили учиться играть в шахматы к Артёму и Насте весной 2015. Он не обновляется, но дает представление о характере занятий шахматами в Клубе.

Урок 12

Сегодня к нам в гости пришли старшие ребята. Мы продолжили работу со связками, успешно решив несколько упражнений.

После этого мы рассмотрели серьезную партию, победу в которой, белые добыли через жертву фигуры, комбинацией с применением вилок, связок, и вскрытого нападения, т.е. все тех приемов, которым мы учили ребят.


Домашнее задание: Решить как минимум 15 задач здесь.


Обновляемый список того, что дети должны уже знать и уметь

Предполагается, что к данному моменту дети должны уже уметь ходить всеми фигурами, знать стоимость фигур и что такое вертикали, диагонали, где центр и фланги. Также, дети должны знать, что защититься от шаха можно тремя способами: уйти королем, заслонить короля другой фигурой и, конечно же, срубить нападающую фигуру, если это возможно. Дети должны уметь распознавать приоритеты в обмене фигурами, в зависимости от стоимости фигур (например, то, что менять пешку на слона не выгодно). Дети должны знать о превращении пешки в любую из фигур по достижении пешкой противоположной горизонтали. Дети должны понимать, что такое патовая ситуация в шахматах. Дети должны уметь ставить мат королю двумя ладьями и королем и ферзем.

Работа с домашними заданиями

Вы пытаетесь сначала решить задачи на бумаге. Пусть ребенок попытается это сделать сам и пропустит задачи, которые решить не может. Вернитесь к этим задачам в следующий раз, и если не получается и тут, то расставьте позицию на доске. Задавайте наводящие вопросы? Что нужно сделать, чтобы поставить мат? Правильно – напасть на короля, т.е. поставить ему шаг. Какие фигуры это могут сделать? Куда может уйти король? Покажите сначала варианты, которые приводят к шаху, но не приводят к мату. Обсудите, что мат это шах, от которого нельзя уйти.